Promotionskolleg Pro|Mat|Nat

Das Promotionskolleg Pro|Mat|Nat (Pädagogische Professionalität in Mathematik und Naturwissenschaften) wurde durch das Ministerium für Wissenschaft, Forschung und Kunst Baden-Württemberg (MWK) bewilligt.

In dem Promotionskolleg sind die folgenden Teilprojekte verortet:

Analyse des Wissenschafts- und Praxisverständnisses von Lehrenden

A1: Vergleichende Erfassung des Wissenschaftsverständnisses und der epistemologischen Urteilsbildung von Biologielehrkräften in der Grundschule und Sekundarstufe I (Prof. Dr. E. Stahl, Prof. Dr. W. Rieß)
A2: Zusammenhang zwischen Naturwissenschaftsverständnis und fachbezogenem pädagogischen Wissen zu Schülervorstellungen und Lehr-Lernmethoden
A4: Fokus Kindergarten: Epistemologische Überzeugungen, Wissenschaftsverständnis und wissenschaftliches Denken von Erzieherinnen und Erziehern

Diagnostische Kompetenzen

B1: Förderung diagnostischer Kompetenzen von Lehrerinnen und Lehrern im Bereich „Funktionales Denken“
B2: Wirkungen fachdidaktischer Fortbildungen von Biologielehrkräften auf die naturwissenschaftliche Problemlösefähigkeit und das Wissenschaftsverständnis von Schülerinnen und Schülern (Prof. Dr. W. Rieß, Prof. Dr. E. Stahl)
B3: Wie werden Jungen und Mädchen harte und weiche Naturwissenschaften vermittelt? Geschlechtsspezifisches fachbezogene pädagogische Kompetenzen im Bereich der Naturwissenschaften (Prof. Dr. J. Nerb, Prof. Dr. H. Spada)
B4: Wirkung von Fortbildungen zu mathematischen und naturwissenschaftlichen Arbeitsweisen im Unterricht auf die Entwicklung des Wissenschaftsverständnisses bei Lehrkräften (Prof. Dr. K. Maaß, Prof. Dr. M. Nückles)

Förderung des Erwerbs fachbezogener und allgemeiner pädagogischer Kompetenzen bei Studierenden und Lehrenden

C1: Wissen, was Schülern schwer fällt. Förderung der Fähigkeit zur Perspektivenübernahme als Teil diagnostischer Kompetenz in der Lehrerausbildung (Prof. Dr. M. Nückles, Prof. Dr. T. Leuders)
C2: Förderung des Wissenschaftsverständnisses von Lehramtsstudierenden mittels eines „Learning-by-Design“-Konzepts (Prof. Dr. S. Mikelskis-Seifert, Prof. Dr. E. Stahl)
C3: Wenn allgemeines für fachbezogenes Wissen einspringen soll. Zum Verhältnis von allgemeinem pädagogischen Wissen und fachbezogenem pädagogischen Wissen am Beispiel multipler Repräsentationen (Prof. Dr. A. Renkl, Prof. Dr. Eichler)
C4: Erwerb von allgemeinen und fachspezifischem pädagogischem Wissen über Strategien durch Verwendung abstrakter kategorialer Schemata (Prof. Dr. A. Renkl, Prof. Dr. W. Rieß)
C5: Kooperatives Lösen von Problemen im Mathematikunterricht: Was wissen Lehrkräfte über die Qualität von Kooperation und wie lässt sich ihr Wissen gezielt verbessern? (Prof. Dr. H. Spada, Prof. Dr. T. Leuders)

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